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  新時代創新教學與智慧發展新融合


       
        教育信息化的發展離不開信息技術應用。信息技術應用在教育教學中涉及領域非常廣泛,教育部副部長杜占元同志在教育信息化試點工作座談會談話曾指出:教育信息化的核心理念是信息技術與教育教學實踐的深度融合,信息化已成為一種必不可少的條件,其規模和應用水平已成為衡量學校教學與科研綜合實力的一個重要標志。
 


  “互聯網+”生態教育的中小學智慧校園


       
        在“互聯網+”時代,智慧校園已經成為當前教育發展的新方向,建設智慧教室,發展智慧教學,有利于實現對傳統教學模式的變革,實現即時、深度交互、對學生主體地位發揮提供有力保障。智慧校園指的是以物聯網為基礎的智慧化的校園工作、學習和生活一體化環境,這個一體化環境以各種應用服務系統為載體,將教學、科研、管理和校園生活進行充分融合。主要功能體現在內容呈現、環境管理、資源獲取、及時互動和情景感知五大方面,充分展現了信息技術在教學中的作用 。
 

智慧校園
 

        校園文化是一個學校的品牌,是一所學校長期歷史積淀和文化建設的產物,也是學生成長和教師發展的重要生態環境,其外延廣發、內涵豐富,形式多樣。校園文化建設對于加強學生思想品德教育、保證學生健康成長具有重要影響,同時也是學校生存發展的價值追求與品質標志。

        校園文化是在長期的教學、可以、管理中形成的文化沉淀,是全體師生的共同思想結晶。從廣義上來理解,校園文化不僅僅是指我們所能看見的文化活動和文化現象,它包含很多層面,著重表現的是內在的文化積累和沉淀,所以校園文化是指師生在校園的生活和學習中,展現出穩定并且深刻的文化現象和文化心態。

        深圳艾博德科技股份有限公司基于對基礎教育行業的理解和多年成功技術的積累,針對移動“互聯網+”的創新技術而提出智慧校園文化建設綜合解決方案。主要包含校園文化建設、校園移動辦公、個性化定制室等三大模塊。,為學校教育系統打造一個輕資產和高效的移動智慧校園。給老師、家長和學生創造一個安全、高效、輕松的移動教學平臺和便捷的移動辦公平臺。
 

智能班牌
 

        整個智慧校園解決方案主要是運用微信企業號接口為門戶,基于云平臺管理系統為支撐的跨平臺,利用物聯網技術優化校園環境,將學校中教學內容、教學方式和教學策略。以學生智慧發展為價值追求,以教師的教學智慧為根本條件。在建立人文性智慧校園的基礎上,促進知識內容的開放性與教育群體的開放性,從面向學生逐步拓展到面向家長、教師。形成開放性的知識內容與開放性的受眾群體,從而影響學生的整個生活世界。
       
        和APP應用相比,“微校通”微信客戶端適配幾乎所有類型的智能手機。和其他大平臺移動互聯網校園服務相比,微校通以學校為單位獨立建設,平臺資產和數據信息歸屬于學校,信息不對外共享,信息安全性高。艾博德智慧校園文化建設解決了學校、老師、家長之間的交流溝通問題,同時為學校老師搭建一個移動高效的辦公和交流平臺。微校通的建設大大提高了學校的信息化程度。
 

     班牌系統
 

智慧校園的建設原則


       
        當前信息化“互聯網+”的時代,應重視校園網絡文化建設,立足自身需求,立足學習特色,找到合適本校特色化的“互聯網+教育”的智慧校園之路。建設高質量的校園文化,需遵循以下三大原則。

        系統性原則:智慧校園校園網絡文化建設并不是獨立存在,它包含很多組成部分,并且相互制約、相互影響,共同作用與校園文件建設。校園文化在選擇、繼承、傳播需要各個部分都發揮作用,實現物質文化、行為文化、精神文化的均衡發展,保證各個環節都參與其中。

        創新性原則:在繼承和發育傳統文化的同時,創造性運用信息化技術,打造獨具特色的智慧校園文化,形成自己獨特的品牌和標志。努力打造精品的文化工程,樹立良好的信息化形象,開拓校園文化新渠道,傳播智慧校園文化價值觀。

        開放性原則:不同時代,校園文化的形式、管理、活動有不同特點,根據學校特色文化建設,通過社區平臺、網絡、書籍、報刊等,增加與社會的緊密聯系,保證校園文化建設順應時代的潮流、做到與時俱進,將校園文化傳播到社會的各個交流面,加強校園文化與社會文化之間的交流。
 

智慧教育

 

智慧校園的構建意義



        在“互聯網+”信息技術的支持下,智慧校園建設逐步開展起來。物聯網和云計算技術在教育中的應用推動了“數字校園”向“智慧校園”方向的升級發展,使得基于物聯網的智慧校園,在任何時間、任何地點互通。

        艾博德微校通智慧校園解決方案實際上創造了一個智慧校園文化環境,本質是拓展現實校園的時間和空間維度,提升傳統校園的運作效率,擴展傳統校園的業務功能,實現教育過程的全面信息化,從而達到提高管理水平和效率的目的。
 

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